Ders Detayı

Eğitmenin Cevabı (SÜLEYMAN YAMAN)

Sevgili Hazel merhaba Bu güzel dönütün için ben de sana çok teşekkür ederim. Yaptığım işin bu şekilde olumlu karşılığını görmek beni çok mutlu etti. Çalışmalarında kolaylıklar dilerim. Sağlıcakla kal...

Eğitmenin Cevabı (SÜLEYMAN YAMAN)

Sevgili Ebrunisa güzel ve motive edici ifadelerin için çok teşekkür ederim. Belirttiğin gibi genellikle teorik olarak çok fazla ifade edilen yöntemlerin, ilerisine yönelik bilgi olmaması nedeniyle anlaşılması zor hale gelebilmektedir. Eğer örneklerimle anlamana katkı sağladıysam çok memnun olurum. Çalışmalarında kolaylıklar dilerim. Sağlıcakla kal.

Eğitmenin Cevabı (SÜLEYMAN YAMAN)

Merhaba Sorunuza verdiğiniz cevap doğrudur. Beklenen değer sayısı 5'ten küçük olanların oranı %20 altı olmaması beklenmektedir. Çapraz tablonuz çok büyükse 1 değeri bile kabul görebiliyor fakat 1'den küçük olan değerlerin kabul görmemesi söz konusudur. Elbette bu sorunun üstesinden gelmek için çok sayıda veri toplamak yanında kategorilerin iyi oluşturulması önemlidir. Son çare olarak tablolarda bu şekilde küçük frekanslı hücre sayısı oluşuyorsa kategorilerin makul olacak şekilde birleştirilmesi söz konusu olabilir. Bu durum istatistiksel ve mantıksal olarak anlam kaybına yol açabilir, dikkatli olmak gerekir. İyi çalışmalar dilerim.

Eğitmenin Cevabı (SÜLEYMAN YAMAN)

Merhaba Aracı değişken (mediator) değişken, bağımlı ve bağımsız değişken arasında ilişkide çoğunlukla ilk başta dikkat edilmeyen ama normalde var olan değişkenler anlamındadır. Örneğin bir annenin eğitim düzeyinin öğrencinin okuldaki başarı düzeyine etkisini incelediğimizi varsayalım. Burada bu iki değişken arasında bir ilişki olduğunu ve anne eğitim düzeyi arttıkça öğrencinin başarısının da arttığını kabul edelim. Anne eğitim düzeyi -------- Matematik başarısı. Burada noktalı gösterilen yerde anne eğitim seviyesinin yükselmesi ile öğrencinin daha iyi yönlendirilmesi; bir başka ifadeyle annenin rehberlik becerisinin okuldaki başarıya aracılık ettiği açıktır. Aracı değişkenler, bu ve bunun gibi bağımsız değişkenin bağımlı değişken üzerindeki etkisinde veya farklılık oluşturmasında bazen dikkat etmediğimiz değişkenler durumundadır. Klasik regrasyon analizleri yerine yapısal eşitlik modelleri kullanılarak bu değişkenlerin belirlenmesi mümkün olabilmektedir. İyi çalışmalar dilerim.

Eğitmenin Cevabı (SÜLEYMAN YAMAN)

Sibel Hocam merhabalar Öncelikle çalışmalarınızda kolaylıklar diliyorum. Suriye'den gelen kişi sayıları (evren veya çalışma evreni) ile örneklem belirlemede iki faktör etkilidir: a. Anlamlılık (güven) düzeyi (%95 tavsiye ederim) b. Güven aralığı (0,05 tavsiye ederim.) Bu noktada Bursa ilinde bulunan yaklaşık 180000 Suriyeli'den (bunun 100000 kişisini ulaşılabilir kabul edelim) 1/10 Humus'lu olduğunu varsayarsak 10000 kişi yapar. (Tahminleri sizler düzeltebilirsiniz) Bu bizim evrenimiz olsun. Çalışma evreni de %20 kayıp ile 8000 olsun. 0,05 anlamlılık düzeyinde %95 güven aralığında 8000 kişi için 360-370'in altına düşmezseniz ve örneklemi olasılıklı örneklemle seçerseniz çalışmanızın dış geçerliği yüksek olacaktır. Sayıların farklılaştığını düşünürsek, bu durumda özellikle istatistik kitaplarının sonlarındaki tablolardan veya direkt googleden aratabilirsiniz. Sayfa olarak http://etikarastirma.com/tr/icerik/bilgi-merkezi/10 uygundur. Burada güven aralığına 5 girebilirsiniz. Güven düzeyi de %95 olabilir. Ana kitleye de çalışma evreninizin sayısı kaş ise ona yazmalısınız. Umarım yardımcı olabilmişimdir. Çalışmalarınızda kolaylıklar dilerim...

Eğitmenin Cevabı (SÜLEYMAN YAMAN)

Merhaba İrem Hanım Sorunuz çok güzel ve genelde gözden kaçan bir içeriğe sahip. Burada ölçme aracı seçimimizde en fazla dikkat etmemiz gereken hususlar; geçerlik ve güvenirlik. Bu zaten bilinen bir şey diyebilirsiniz. Doğru, geçerlik ve güvenirliği yüksek ölçme araçları elde etmek zor ve zahmetli bir süreçtir. Bu özellikleri sağlamak için en az 300 kişiden (öneri) veri toplayarak analizler yapmazsanız elde edeceğiniz değerler çok sağlam olmaz ve hata payı da yüksek olur. Varsayalım ki biz 700 kişiden veri toplayarak ve gerekli işlemleri yaparak geçerlik ve güvenirlik bakımından yüksek değerler veren bir ölçme aracı geliştirdik. İşte, elimizdeki araç nitelik olarak yüksekse sonraki işlemlerde bunu az veya çok kişiye uygulamanızın bir önemi kalmaz. Örnek; elektronik terazi ile 1000 ölçüm yapmak ile 1-10-50 ölçüm yapmak arasında bir fark yoktur. Çünkü terazi hem geçerlik hem de güvenirlik bakımından ispat edilmiş değerlere sahiptir. Veri topladığınız kişi sayısı az ise sorun olabilir mi; sadece verilerin analizi açısından sorun yaşayabilirsiniz. Çünkü bazı istatistiklerde veri sayısı az olduğunda dağılımınız normal dağılmayabilir. Bu durumda da alınabilecek tedbirlerle işin üstesinden gelebilirsiniz. Umarım bu bilgiler yararlı olmuştur. Çalışmalarınızda kolaylıklar dilerim...

Eğitmenin Cevabı (SÜLEYMAN YAMAN)

Özay Hocam merhaba, Deneysel çalışmanızda kullanmak için belirlediğiniz ölçekler başkaları tarafından geliştirilmiş ve geçerlik/güvenirlikleri yapılmış ölçekler. Bu ölçekleri geliştirilenler bu bilgileri yaptıkları çalışmada sunmuşlardır. Siz bu kişi veya kişilerden izin alarak ölçekleri kullanacaksınız. Bu nedenle sizin ayrıca bir pilot çalışma yapmanız gerekmez. Sadece ölçek güncelliğini yitirmiş veya çok önceden bu çalışmalar yapılmışsa tedbir olarak geçerlik ve güvenirlik çalışması yapılabilir ama bunu çok tavsiye etmeyiz. Çünkü bir konuda ölçek geliştirmek zahmetli ve uzmanlık gerektiren bir iştir. Ayrıca başkasının geliştirdiği bir ölçeğin yeniden bu özelliklerine yönelik çalışmalarını yapmak için geliştirenlerle koordineli; belki de onlarla birlikte yapmanız gereken bir iştir. Çalışmanızda geçerlik ve güvenirlikle ilgili geliştirenlerin verilerini paylaşmanız yeterli olacaktır. Sadece makale veya bildirinizde sizin örnekleminizden toplanan verilerin güvenirlik katsayılarını (alt boyutlar varsa onları da) vermeniz yeterli olacaktır. Umarım bu cevap sorunuz için yeterli olur, açıklayamadığım bir nokta varsa yeniden yazabilirsiniz. Çalışmalarınızda kolaylıklar dilerim.

Eğitmenin Cevabı (SÜLEYMAN YAMAN)

Sevgili Mehmet Halid merhaba Soruna geç cevap verdiğim için kusura bakma, yoğun bir dönemime geldiğinden dikkatimden kaçmış. Nicel (tarama) araştırmalarında Likert veya derecelendirilmiş ölçekler zaten eğilim ölçmek amacıyla kullanılır. Niyet ifadesi nedense eğilimle birlikte kullanılınca biraz eğreti durdu çünkü bilimsel çalışmalarda çok karşılaşmadığımız bir terim. Bir de niyet ile eğilim eş anlamlı değil. Niyet belirlemek istersek bu tür ölçekler yerine görüşmeler yapmanın daha uygun olacağı kanaatindeyim. Yeniden eğilim (Likert veya derecelendirilmiş ölçekler) ölçmeye gelirsek, bu ölçeklerin tamamı (verilerin niceliği olduğunu kabul ediyoruz. yani hiç katılmıyorum 1 iken tamamen katılıyorum 5 puan vb.) eşit aralıklı ölçekler kapsamındadır. Bu nedenle sorunun cevabının evet olduğunu söyleyebilirim. Çalışmalarında kolaylıklar dilerim...

Eğitmenin Cevabı (SÜLEYMAN YAMAN)

Sevgili Betül merhaba Güzel bir yerden konuyu yakalamışsın. "Her ölçüm mutlaka hata içerir" kabulüne göre bu hatanın bir miktarı olmalıdır. Örneğin; cetvelimizin aralıkları 1'er cm'ye göre ayarlanmışsa en düşük tamamız 0,5 cm (1/2) iken eğer farklı bir üretimde iki nokta arası 5 cm olarak üretilmişse bu durumda en küçük hatamız 2,5 cm (5/2) olacaktır. Senin sorunda önemli olan ölçüm yaptığın cetvelin aralıklarının ne olduğudur. Eğer cetvelin 1-2-3... gibi 1'er cm aralıklı üretilen bir araç ise hata yine 0,5 cm olacaktır. Yani senin ölçümün gerçek değerleri 4,5-5,5 olmalıdır. Ama cetvel 1-3-5... gibi 2 cm aralıklı üretilmişse bu durumda senin ölçtüğün 5 değerinin aralığı 4-6 olmalıdır. Umarım bu bilgi yardımcı olmuştur. İyi çalışmalar ve kolaylıklar dilerim.

Eğitmenin Cevabı (SÜLEYMAN YAMAN)

Kıymetli Hocam merhabalar Bu güzel içerikli mesajınız için çok teşekkür ederim. Motive edici ve gerçekten insana ilaç gibi gelen net ve açık ifadeleriniz için ne desem yeterli olmaz. Yaptığım bu işin, işe yaramasından dolayı da ayrıca memnuniyet duydum. Çalışmalarınızda kolaylıklar dilerim. Sağlıcakla kalın.

Eğitmenin Cevabı (SÜLEYMAN YAMAN)

Mustafa bey merhaba Eğitimlerin yararını görmenize çok sevindim. Bu tür işlerin en güzel tarafı bu şekildeki güzel dönütler oluyor. Belirttiğiniz gibi genelde yetişkinler üzerinde yapılan çalışmalar, kolay erişilebilir oldukları için, üniversite öğrencileri üzerinedir. Her grubun kendine özgü bazı özellikleri (bilişsel, duyuşsal ve psiko-motor) olduğundan, geliştirilen ölçekler diğer gruplar için çoğunlukla kullanılamaz. Eğer ölçeği geliştirenler bu ölçeğin farklı gruplarda kullanılacağını çalışmalarında ifade etmiyorlarsa, hangi grup üzerinde geliştirilmişse o grup haricinde kullanılması uygun olmaz. Üniversite öğrencileri ile genel halk gruplarının özellikleri çok farklılık göstereceğinden, bu grup için geliştirilen ölçeklerin de halk üzerinde kullanılması bence uygun değil. Yüksel Dede ile beraber geliştirdiğimiz Yetişkinler İçin Problem Çözme Becerileri Ölçeği, tüm yetişkin topluma yönelik bir ölçme aracıdır. Siz de çalışma alanınızla ilgili bu şekilde daha genel gruplar için geliştirilen ölçekler bulabilir ve uygulayabilirsiniz. İkinci alternatif de, bu ölçeklerin sahiplerinden izin alarak genel gruplara uygulayarak geçerlik ve güvenirlik çalışması yapabilirsiniz. Umarım sorunuza cevap verebilmişimdir. Çalışmalarınızda kolaylıklar diliyorum, sağlıcakla kalın.