Ders Detayı

Eğitmenin Cevabı (MEHMET ŞÜKRÜ BELLİBAŞ)

Ozan hocam merhabalar, Sorunuz icin tesekkurler, Oncelikle Teaching and Teacher Education dergisi icin format su linkte verilmis https://www.elsevier.com/journals/teaching-and-teacher-education/0742-051x/guide-for-authors Buradaki linkten bakarak makalenizi nasil hazirlamaniz gerektigine karar verebilirsiniz. Ancak asil onemli olan husus su: Elsevier, Tylor and Francis, Sage gibi yayin kurumlari birer sirkettir. Turkiye'deki dergilerde oldugu gibi herhangi bir makale sablonlari bulunmamaktadir. Siz genel olarak APA standartlarina uygun olarak bir makale hazirlar sisteme yuklersiniz ve hakemlik sureci baslar. Calismaniz kabul aldiginda dergi butun bilgilerinizi sirkete aktarir ve size bir editor tayin eder. Editor calismanizi derginin formatina hazir hale getirir ve calismanizdaki ufak tefek hatalarla birlikte calismayi kontrol etmeniz icin size gonderir. Siz sistemden hatalari duzeltirsiniz ve calismanizi onaylarsiniz. Onaydan sonra editor belirttiginiz duzenlemeleri yaparak calismanizi yayina gonderir. Calismanizi hazirlarken kesinlikle derginin basili orneklerine bakmayin, o sizin degil derginin isi. Calismanizi basima hazir hale getirmeniz gerekmiyor zaten bunu yapmaniz mumkun degil Dergiler arasinda ufak tefek farkliliklar olmasina karsin temelde asagidakilere dikkat ettiginizde sorun cikmaz 1) Times New Roman 12 punto 2) satirlar arasi iki bosluk 3) British veya USA English (tutarli olun) 4) butun tablo ve sekillerin metinden cikarilmasi (derslerde anlattim) 5) Referanslarin yazimi (dergiler genelde APA 6 kullanir ama bazi dergiler Harward, bazilari Chicago kullaniyor olabilir. Siteden takip etmeniz lazim. Hem metin ici hem de metin disinda nasil yazildigi sitelerinde vardir. Size godneridigim linten bakabiirsiniz). Bu arada TATE APA6 kullaniyor. 6) Turkce olan referanslarinizi Ing yazin. 7) saga yaslanmasi onerilmez ama ben genelde saga yaslamayi seviyorum. Simdiye kadar sorun cikmadi. 8) TATE highlights da ister kalinizda olsun 9) calismada kendinize atifta bulundugunuz yerde isminizden ziyade (author) diye yazin. Blind review icin onemli. Yoksa calisma geri doner Bunlara dikkat ederseniz, sorun cikmaz diye dusunuyorum. Umarim bunlar yardimci olur. Yine sorulariniz olursa sorabilirsiniz, Iyi calismalar

Eğitmenin Cevabı (MEHMET ŞÜKRÜ BELLİBAŞ)

Hocam merhabalar, Benim lisansim PDR ama ben PDR alaninda pek akademik calisma yapmadim. Yine de Egitim Yonetimcileri olarak okulun psikolojik boyutunu analizlerimize katmaktan geri durmayiz. Bu vesile ile de PDR alaninda yayinlanmis calismalari okuma firsatim oluyor. Oncelikle elbetteki giris ve literaturu birlikte yazan calismalara az da olsa rastlamak mumkun. Turkiyede Turkce yayin yapan ULAKBIM dergilerinin bir cogunda da boyle bir uygulama mevcut. Ancak ben burada uluslararasi alanda guclu, nitelikli ve SSCI da taranan dergiler icin egitim vermistim. Bu tip dergiler genelde ayri bir giris ve ayri bir literatur isterler. Calismaniz nitel ise yine ikisini bir arada dusunup yazabilirsiniz ancak bu kanaatimce cok dogru bir uygulama olmaz. Hatta bu sekilde birlesik yazmak ayri ayri yazmaktan cok daha zordur. Genel bir giris yaparak literaturdeki sorunlardan bahsedip, problemi aciklayabilirsiniz. Daha sonra da literaturden hareketle genel problemin ne oldugunu ayrintilariyla yazarsiniz ki bu durumda yine ayrbi bir giris ve ayri bir literatur yazmis olursunuz. Literatur ozellikle gerekli cunku teorik cercevenizi orada olusturuoyrsunuz. Kavramlari tanimlar ve kavramlar arasindaki iliskinin dogasina iliskin cesitli ongorulerde bulunursunuz. Bunu giris kisminda yapmak pek mumkun degil. Bu yuzden ben yine giris ve literaturu ayri ayri yazdiginiz yaygin olan tarzi tavsiye ederim. Ancak yine de birlesik yazmak istiyorum diyorsaniz. O zaman da literaturu bir hikaye anlatir sekilde yazmaniz daha dogru olacaktir. Oncelikle alanda gecmisten gunumuze yapilan calismalari siralarsiniz. Burada cogunlukla cesitli donemlere ayirirsiniz. Ornegin ilk donem 1990li yillar ve sonrasi gibi. Her donemdeki degisimleri ve egillimleri sorunlar ve cozumler ile birlikte aciklarsiniz. Parca parca gunumuze gelir ve gunumuzde literaturun mecvut durumunu ve problemlerini aciklayarak kendi calismanizin alana nasil katkida bulunacagini belirtirsiniz ve amac cumlenizi soylersiniz. Az da olsa gordugum calismalar boyleydi ama bunlar da cogunlukla nitel oluyor. Iyi calismalar dilerim.

Eğitmenin Cevabı (MEHMET ŞÜKRÜ BELLİBAŞ)

Merhabalar hocam Ben ornek makalelerin bazilarinin atiflarini asagiya ekledim hocam. Bunlara ulasmaya calisabilirisiniz. Diger hocalarimiz da faydalanmis olurlar. Uluslararasi Hulpia, H., & Devos, G. (2010). How distributed leadership can make a difference in teachers' organizational commitment? A qualitative study. Teaching and teacher education, 26(3), 565-575. Blase, J., & Blase, J. (2000). Effective instructional leadership. Journal of educational administration. Amatea, E. S., & Clark, M. A. (2005). Changing schools, changing counselors: A qualitative study of school administrators’ conceptions of the school counselor role. Professional School Counseling, 9(1), 2156759X0500900101. Mishna, F. (2004). A qualitative study of bullying from multiple perspectives. Children & Schools, 26(4), 234-247. Genelde nitel calismiyorum ama birkac tane var. Kendi calismalarim sunlar Bellibaş, M. Ş. (2015). Principals’ and teachers’ perceptions of efforts by principals to improve teaching and learning in Turkish middle schools. Educational Sciences: Theory & Practice, 15(6). Bellibaş, M. Ş., Özaslan, G., Gümüş, E., & Gümüş, S. (2016). Türkiye’deki Üniversitelerde Görev Yapan Bölüm Başkanlarının Akademik Liderlik Sürecindeki Gereksinimlerinin İncelenmesi. EĞİTİM VE BİLİM, 41(184). (ingilizce)

Eğitmenin Cevabı (MEHMET ŞÜKRÜ BELLİBAŞ)

Her zaman entegre etmek ve sentezleyerek birlikte vermek daha mantikli hocam. Bulgular kisminda kendi calismanizin sentezini verirsiniz, tartisma ve sonuc kisminda ise literatur ile sentezlersiniz. Örnek makale Stein, M. K., & Nelson, B. S. (2003). Leadership content knowledge. Educational evaluation and policy analysis, 25(4), 423-448.

Eğitmenin Cevabı (MEHMET ŞÜKRÜ BELLİBAŞ)

Evet hocam, metin içinde her yazdığınız farklı Author için referans listesinde bunları belirtmeniz gerekiyor. Örneğin metin içinde (Author, 2017), (Author, 2018), (Author, 2019a), ve (Author, 2019b) şeklinde atiflariniz varsa, referans bölümde bunları aşağıdaki gibi en başa siralamaniz gerekir. References Author, 2017 Author, 2018 Author, 2019a Author, 2019b

Eğitmenin Cevabı (MEHMET ŞÜKRÜ BELLİBAŞ)

Hocam mesajınızın başında bahsettiğiniz konular ve daha fazlası örneklerle birlikte videolarda var. Biraz ilerlerseniz fark edersiniz. Kalıp öğrenme konusunda size katılıyorum. Türkçe ve İngilizcede kalıplar bir birinden çok farklı. Bazılarını videolarda anlattım. İngilizce kalıpları öğrenmek faydalı olacaktır.

Eğitmenin Cevabı (MEHMET ŞÜKRÜ BELLİBAŞ)

Merhabalar Hocam, Bulgulari tartisip birakmak dogru bir yaklasim olmaz. Mutlaka bulgulariniz cercevesinde arastirmacilar, uygulamacilar veya politikacilar icin onerilerde bulunmaniz gerekiyor. Bunu birkac farkli sekilde yapabilirsiniz: Ornegin, tek bir "tartisma ve sonuc" basligi altinda her bir bulgunuzu tartistiktan sonra o bulguya iliskin oneride bulunabilirsiniz. Dedigim gibi bulgunun kimi ilgilendirdigine bagli olarak bu oneriniz arastirmaci, uygulayici (okul muduru, ogretmen vb) veya politikacilar (MEB) ile ilgili olabilir. Diger bir yontemde ise once "tartismayi (discussion)" verebilirsiniz. Daha sonra "sonuc (conclusion)" basligi altinda calismanizin literature katkisini ve bulgular ile ilgili onerilerinizi verebilirsiniz. Iyi calismalar

Eğitmenin Cevabı (MEHMET ŞÜKRÜ BELLİBAŞ)

Tartışmada bulgularda zaten verdiğiniz tablolara atıfta bulunmanız gerekmiyor. Bir cümle ile bulgunun ne olduğunu söyleyin ve bu bulguyu literatürden aldığınız destek ile açıklamaya ve yorumlamaya çalışın.

Eğitmenin Cevabı (MEHMET ŞÜKRÜ BELLİBAŞ)

Nadiren de olsa tartışmanın bulgular kısmında bulgularla birlikte verildiği görülebilir. Bu tip durumlarda bulgulardan hemen sonra yeni bir tartışma yapmanıza gerek kalmaz, direkt "sonuç" bölümüne geçersiniz. Sonuç bölümünde çalışmanızın literatüre katkısından bahseder, önerilerde bulunursunuz. Son olarak, çalışmanın sınırlıklarinı vurgulayarak sonuç bölümünü kapatabilirsiniz.

Eğitmenin Cevabı (MEHMET ŞÜKRÜ BELLİBAŞ)

Etki büyüklüğü sürekli ve kategorik bütün degiskenler için geçerli.

Eğitmenin Cevabı (MEHMET ŞÜKRÜ BELLİBAŞ)

Her akademisyenin ağırlıklı olarak çalıştığı bir konu vardır hocam. Doğru olan da budur. Daldan dala atlayıp her konuda makale yazmak çalışmalarınızın derinlik açısından zayıf kalmasına neden olacaktır. Bu nedenle birkaç ana konuya odaklanıp o konuları derinlemesine irdelemek çok daha doğru olacaktır. İntihal durumu söz konusu olmadığı sürece aynı konuyu çalışmak doçentlik sürecinde de sorun olmayacaktır. Ancak, yeni çalışmanız daha önceki çalışmanızı bir adım daha ileri götürecek şekilde tasarlanmalıdır. İyi çalışmalar

Eğitmenin Cevabı (MEHMET ŞÜKRÜ BELLİBAŞ)

Merhabalar, Tartışma kısmının bir amacı karşılaştırma yapmaktır, bu doğru. Ancak tartışmada amaç sadece kendi bulgularınızı diğer çalışma bulgularıyla karşılaştırmak olmamalıdır. Karşılaştırma yaparken konu, yöntem (örneklem, dizayn, veri analiz teknikleri), bulgular, nicel çalışmalar için bulguların etki büyüklükleri arasındaki fark vb açılardan karşılaştırma yapabilirsiniz. Karşılaştırma ile birlikte ve belki daha önemlisi yorumlama yapmaktadır. Yorumlama yaparken hem teoriden hem de empirik çalışma bulgularından faydalanabilirsiniz. Ağırlıklı olarak ne yapacağınız; çalışmanızın problem durumu, araştırma soruları ve literatüre olan katkısına bağlı olarak değişkenlik gösterecektir. iyi calismalar dilerim.

Eğitmenin Cevabı (MEHMET ŞÜKRÜ BELLİBAŞ)

Kendi gözlemlerimden hareketle özellikle yeni olan arkadaşların problemi açıklarken yani bir bakıma çalışmayı gerekçelendirirken çok zayıf kaldıklarını görüyorum. Kendi kendinize "bu çalışmayı neden yapıyorum?" diye sorduğunuzda verdiğiniz cevap çalışmanızın problem durumunu veya gerekçesini oluşturacaktır. Gerekçe çoğunlukla politika veya uygulamada bir değişim veya literatürdeki bir eksiklik olabilir. Örneğin, MEB 2023 vizyonunda "okul temelli sürdürülebilir mesleki gelişimleri" vurguladı. Bir akademisyen olarak bunun kolay olmayacağını biliyorsunuz çünkü çeşitle engeller olacaktır. Burdan hareketle okullardaki mesleki gelişimi destekleyecek veya engelleyebilecek faktörleri ortaya çıkarmak isteyebilirsiniz. Problem durumunuzu da bu çerçevede şekillendirebilir sonra da araştırma sorularınızı sorabilirsiniz. Bir gün sonra yazmış olduğunuz problem durumunu oturup başkası yazmış gibi okumayı deneyin. Çalışmanın gerçekten önemli olduğu konusunda siz ikna olursanız hakemlerin de ikna olma ihtimali olacaktır. Ancak siz dahi ikna olamıyorsanız muhtemelen hakemler de ikna olmayacaktır.

Eğitmenin Cevabı (MEHMET ŞÜKRÜ BELLİBAŞ)

Merhaba hocam, Teorik ve empirik olarak kavramların işlenmesi "literatür", "kuramsal çerçeve", "teorik çerçeve" veya "kavramsal çerçeve" olarak tanımladığımız bölümlerde yapılmaktadır. Kavramları girişte teorik olarak etraflıca tartışmak kanaatimce yapılan yaygın hatalardan birisi Iyi calismalar

Eğitmenin Cevabı (MEHMET ŞÜKRÜ BELLİBAŞ)

Pek doğru olduğunu düşünmesem de "giriş" en uygun yer olur. Yöntemde daha çok kavramı sayısallaştırmak adına kullandığınız ölçeği/ölçekleri tanıtırsınız.

Eğitmenin Cevabı (MEHMET ŞÜKRÜ BELLİBAŞ)

Merhabalar, Yazdığınız hakem yorumundan tam olarak hakemlerin ne istediğini kestiremedim. Burada kasdettiğiniz sizin kendi yöntem ve bulgularınızın eleştirel bir gözle ele alınması mı? Tahminimce bu daha çok literatürünüzde yer alan çalışmaların daha eleştirel bir bakış açısıyla sunulması ile ilişkili olabilir. Bunu netleştirebilirsek daha iyi destek sunabilirim. İyi çalışmalar

Eğitmenin Cevabı (MEHMET ŞÜKRÜ BELLİBAŞ)

Merhabalar, Ben birkaç farklı sistemden nasıl yükleme yapacağınızı göstermiştim. Elsevier de bunlardan biriydi. Spesifik olarak tablo ve şekilleri göstermemiş olabilirim ama onlar da diğerlerinde olduğu gibi makaleyi yüklediğiniz sayfadan yüklenebilir. Yine benzer şekilde tablo ve şekilleri her birisi ayrı bir dosyada olacak şekilde ayrı ayrı yüklemeniz gerekmektedir

Eğitmenin Cevabı (MEHMET ŞÜKRÜ BELLİBAŞ)

Bir teori ise ve siz bunu sınamak istiyorsanız olabilir. Ancak ampirik bir araştırmadan bahsediyorsanız, bütün çalışmanızı ampirik tek bir çalışma çerçevesinde yapılandırmak mantıklı olmaz diye düşünüyorum. Benzer konuda yapılmış çalışmalar var ise ve aynı sorunların onlarda da devam ettiğini düşünüyorsanız, o zaman siz doğru olduğunu düşündüğünüz çerçeveye uygun bir çalışma yapabilirsiniz.

Eğitmenin Cevabı (MEHMET ŞÜKRÜ BELLİBAŞ)

Tekrarlamanız gereksiz olmaz ama tekrarlasanız bile orijinal bir boyut katmanız gerekir. En basit sekliyle farklı özellikler gösterebilecek bir örneklem grubu ile çalışabilirsiniz. Modelin yeni grupta nasıl calistigini göstermek yeni bir bilgi sunacaktır.

Eğitmenin Cevabı (MEHMET ŞÜKRÜ BELLİBAŞ)

Merhabalar hocam, Dönütleriniz için teşekkür ederim. İlgili öneriler ve stratejiler çalışmalarınızın kabul almasını kolaylaştıracaktır. Başarılar dilerim

Eğitmenin Cevabı (MEHMET ŞÜKRÜ BELLİBAŞ)

Hocam merhaba, Raporlamaniz gereken çok sayıda ilişki varsa hepsini böyle ayrıntılı değerlerle raporlamak bulgular kısmını karmaşık hale getirecektir. Ben genelde sadece beta ve p değerlerini raporlar ve R-kare değerinden de ayrıca bahsederim. Şimdiye kadar sorun yaşamadım. Zaten diğer değerler tabloda olacaktır. Ayrıca metin içinde tekrarlamak gerekmiyor diye düşünüyorum.

Eğitmenin Cevabı (MEHMET ŞÜKRÜ BELLİBAŞ)

Merhaba hocam, Son aşamada yayından hemen önce belirtmek gerekir. Böylece kör hakemliğe aykırı davranmamış olursunuz. Iyi çalışmalar dilerim

Eğitmenin Cevabı (MEHMET ŞÜKRÜ BELLİBAŞ)

Merhabalar, Teşekkür ederim. 1. Çoğunlukla kendi calismanizdaki eksiklikleri limitation kısmında vurgularken gelecek araştırmalar için de tavsiyede bulunursunuz. Bu çoğunlukla yeterli olacaktır. Bu baslik "limitations and suggestions for future research" şeklinde de olabilir veya sadece "limitations" da olur 2. Limitation ile ilgili olmayan tavsiyeler için sonuç (conclusion) kısmını kullanabilirsiniz. 3. Bazı hakemler/ dergiler çıkarım (implication) yazmanızı isterler. Böyle bir durumda "implication for policy" "implication for practice" ve "implication for research" yazarsınız. Şu durumda gelecek araştırmalar için çıkarım ve ardından önerilerinizi "implication for research" kısmında yaparsınız. İyi çalışmalar dilerim

Eğitmenin Cevabı (MEHMET ŞÜKRÜ BELLİBAŞ)

Merhabalar, Hocam acikcasi Author kismini nasil yazdiginiz pek onemli degil. Ben genelde Authors, 2020a, Authors 2020b seklinde yaziyorum. Muhim olan basim asamasinda calismalari birbirinden ayirt edebilmek. Selamlar

Eğitmenin Cevabı (MEHMET ŞÜKRÜ BELLİBAŞ)

Merhabalar, Hayır hocam, siz onları tek tek yükleyince sistem hakem için otomatik olarak oluşturduğu tek PDF dokümanın sonunda bütün tablo ve şekilleri sıralıyor. Sisteme yükledikten sonra "submit" seçeneğine tiklayabilmeniz için sistem hakeme gidecek dosyayı kontrol etmenizi ister. Böylece hakemin göreceği pdf dokümanını siz de görmüş olursunuz. Selamlar

Eğitmenin Cevabı (MEHMET ŞÜKRÜ BELLİBAŞ)

Merhaba hocam, Evet standardized beta coefficient vermeniz gerekiyor. R2 ise bagimsiz degisken tarafindan aciklanan oran. Onu da tabloda (tablonun altinda olabiir veya en sagda bir sutunda olabilir) ayrica vermenizde fayda var. Selamlar

Eğitmenin Cevabı (MEHMET ŞÜKRÜ BELLİBAŞ)

merhaba hocam Ileri duzey istatistik gun gectikce daha onemli hale geliyor. Bu nitel calismalar onemsiz demek degil tabi ki. Her ikiisnin odagi farkli. Nitel calismalarda herhangi bir orneklem buyuklugunden bahsetmek mumkun degil. Netice kavrm olarak da orneklem degil katilimci diyoruz. Burada onemli olan amaciniz ve kullandiginiz desen. Doyurucu bir seviyeye ulasti ise aldiginiz bilgiler veya katilimcilar birbirlerini tekrar etmeye baslayinca orada sonlandirip, sonlandirdiginiz noktayi kaatilimci sayisi olarak aciklayabilirisniz. Basarilar dilerim